心理学在职研究生论文范文-注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童的执行功能训练研究

摘要

注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童神经发育障碍，其核心症状包括注意力不集中、多动和冲动行为。执行功能(Executive Function, EF)是ADHD儿童受损的关键领域，对儿童的学业、社交和情绪调节等方面产生深远影响。本研究旨在探讨ADHD儿童的执行功能训练，通过综合训练手段改善其执行功能，进而促进儿童的全面发展。研究结果显示，综合训练对ADHD儿童的执行功能有显著的提升作用，为ADHD儿童的康复提供了新的思路和方法。

关键词

注意缺陷多动障碍(ADHD)，执行功能(Executive Function)，训练研究，康复，儿童

引言

注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)是一种常见的儿童神经发育障碍，其患病率约为3%-5%。ADHD儿童的核心症状包括注意力不集中、多动和冲动行为，这些症状严重影响了儿童的学业成绩、社交能力和生活质量。近年来，执行功能(Executive Function, EF)的研究逐渐成为ADHD神经心理学研究的新热点。执行功能是指在完成复杂的认知任务时，对各种认知过程进行协调，以保证认知系统以灵活、优化的方式实行特定目标的一般性控制机制。ADHD儿童在执行功能方面存在显著缺陷，这些缺陷可能是导致其核心症状的重要原因之一。因此，探讨ADHD儿童的执行功能训练研究，对于改善其执行功能、减轻症状、提高生活质量具有重要意义。

研究背景与意义

执行功能包括抑制控制、工作记忆、注意调控和计划监控等多个方面，是儿童认知发展的重要组成部分。ADHD儿童在执行功能方面存在显著缺陷，这些缺陷不仅影响了他们的学业表现，还可能导致他们在日常生活中遇到更多的挑战。通过执行功能训练，可以帮助ADHD儿童提高自我控制能力，增强注意力稳定性，改善计划和组织能力，进而促进他们的全面发展。本研究旨在探讨ADHD儿童的执行功能训练研究，通过综合训练手段改善其执行功能，为ADHD儿童的康复提供新的思路和方法。

研究方法

研究对象

本研究选取了一定数量的ADHD儿童作为研究对象，所有儿童均经过专业诊断确诊。同时，选取了一定数量的正常儿童作为对照组。

研究设计

本研究采用实验组和对照组的设计，实验组接受综合执行功能训练，对照组则不接受任何特殊训练。通过前后测设计，比较两组儿童在执行功能方面的变化。

训练方法

综合执行功能训练包括脑电生物反馈训练、感觉统合训练、心理沙盘训练等多种手段。训练内容涵盖了抑制控制、工作记忆、注意调控和计划监控等多个方面。训练过程中，根据儿童的具体情况制定个性化的训练计划，并定期进行评估和调整。

研究结果

经过一定时间的综合执行功能训练，实验组ADHD儿童在执行功能方面取得了显著的提升。具体表现在以下几个方面：

1. 抑制控制能力增强：实验组儿童在抑制冲动行为、控制无关信息干扰等方面的能力显著提高。

2. 工作记忆能力改善：实验组儿童在短暂存储和操纵信息方面的能力得到增强。

3. 注意调控能力提升：实验组儿童在集中注意、维持注意力稳定等方面的能力有所提高。

4. 计划监控能力增强：实验组儿童在规划目标行为、监察自己的思想活动或行为等方面的能力得到增强。

讨论

本研究表明，综合执行功能训练对ADHD儿童的执行功能有显著的提升作用。通过综合训练手段，可以帮助ADHD儿童改善抑制控制、工作记忆、注意调控和计划监控等多个方面的能力，进而促进他们的全面发展。这些发现为ADHD儿童的康复提供了新的思路和方法。

然而，本研究也存在一些局限性。例如，样本量相对较小，可能影响结果的普遍性和可靠性；训练时间相对较短，可能无法完全展现综合训练的长期效果。未来研究可以进一步扩大样本量，延长训练时间，以更全面地评估综合执行功能训练对ADHD儿童的影响。

结论

本研究通过综合执行功能训练显著提升了ADHD儿童的执行功能，为ADHD儿童的康复提供了新的思路和方法。未来的研究可以进一步探讨不同训练方法对ADHD儿童执行功能的影响，以及综合训练在不同年龄段ADHD儿童中的应用效果。